21.教学原则的确定对教学活动的内容、方法、手段和形式的选择起着积极而重要的作用。

22.巴拉诺夫指出:“教学理论的原则决定了教学方法。

23.教学方法的选择和教学效果的论证依赖于作为这些方法基础的教学理论原则。

24.教学论的原理体系是学习和掌握教材的基本方法的总说明。

科学的教学原则能有效提高教学效率。

26.在人们的教学活动实践中灵活有效地运用科学的教学原则，将对教学活动的有效顺利开展，对提高教学活动的质量和效率起到积极的作用。

27.要在教学中贯彻这一原则，教师有以下要求。

28, 1.充分理解学生。

29.在共同的年龄特征基础上，孩子是不一样的。

30.要因材施教，就要充分了解每一个学生。

31.除了学习成绩，学生的性格、家庭背景、人生经历等各方面都是老师因材施教需要了解的。

32.2.尊重学生的差异。

33.学生的差异不仅是客观的，也是合理的。因材施教的含义不仅包括承认差异，还包括尊重差异。

34.小学的课程和教学都是建立在所有正常孩子都能达到的水平上的。在达标的基础上，教师要允许学生在不同方面、不同层次上存在差异，根据每个学生的具体情况，帮助其获得最适合的个性发展，而不是笼统地增加难度和深度。

35.好的教育的结果是培养出一大批个性全面发展的人，而不是成千上万人的“标准件”。

36, 3.对每个学生来说。

37.初等教育是义务教育的组成部分，儿童必须接受。完成初等教育是中国每个适龄儿童的基本权利。

38.现代教育的一个重要理念是，每个孩子都有权接受适合自己的教育。

所以现代教育强调不应该要求孩子适应教育，而应该让教育适应孩子。

40.参考:百度百科-教学原则。

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1, 1.直观教学原则:根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。

2.这一原则是针对教学中的文字、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间的矛盾而提出的。

3.一般来说，直观的具体手段有三种:实物直观；模型直观；直观的语言。

4.讲解中要突出直观教学原则的分类和应用中的注意事项。

5, 2.启发性教学原则:指在教学中充分调动学生学习的主动性，让学生主动学习，从而理解和掌握所学知识。

6.3.巩固教学原则:是指在教学中要不断地安排和进行专项复习，使学生牢固地掌握和保存所学知识。

7.这一原则是为了处理教学中获取新知识与保留旧知识之间的矛盾而提出的。

8.旧知识是新知识的基础。

9.人类很早就注意到了巩固对于学习的价值。孔子说，“时时学习”，“温故而知新”。

10.4.因材施教原则(可接受性原则):是指教学活动要适合学生的发展水平。

11.这一原则的提出是为了防止教学难度低于或高于学生的实际水平。

12.解释一下维果茨基最近的发展。5.循序渐进教学原则(系统性原则)是指教学活动要连续、连贯、系统地进行。

13.这一原则是为了处理教学活动秩序、学科课程体系、科学理论体系和学生发展规律之间的复杂关系而提出的。

14, 6.因材施教原则:因材施教原则要求教师在教学活动中采取不同的方式和方法，从学生的实际出发，根据不同教学对象的具体情况，进行差异化教育，使每个学生在自己原有的基础上得到自己最充分、最好的发展。

15.7.理论与实践相结合原则:这一教学原则是指教学活动必须坚持理论与实践的结合与统一，用理论分析现实，用实践验证理论，使学生从理论与实践的结合中理解和掌握知识，并在这种结合的过程中学会运用知识。

16.8.科学与教育相结合的原则意味着教学应该在科学方法论的指导下进行。

17.这一原则的提出是为了把科学知识的教学与思想道德教育统一起来。

18.拓展材料:教学原则对顺利有效的教学活动具有指导和规范意义。

19.作为教学活动的准则，它必然对教学活动的各个方面起到指导和规范作用，能够为教师开展教学活动提供积极有效的依据。

20.教学原则在一定程度上决定了教学内容、教学方法和手段、教学组织形式的选择。

不知怎么的，教育学的八项原则，教育学的八项教学原则，最近都在开心的跳来跳去。再来看看木鱼子。