5.省、市级以上教育机构负责组织实施和推广。

6.(2)狭义的课程整合狭义的课程整合是指在一节课中对两门或两门以上学科的整合。

7.狭义的课程整合:对教师、学生和教学本身提出了更高的综合要求。

8.这个要求不是以知识为导向，而是强调要把知识作为培养学生学习观念和综合实践能力的工具、媒介和方法，融入到各级教学中去。

9.本课程的整合可以得到县级以上教育机构的支持和积极推动，由教研部门和学科教师实施。

这里分享了一个关于热点的激情故事，希望对大家有所帮助。

1.(1)广义的课程整合广义的课程整合是指将两门或两门以上的学科整合到整个课程中，改变课程的内容和结构，改造整个课程体系，创造综合的课程文化。

2.广义的课程整合:针对教育领域各学科课程存在的割裂和对立问题，通过各学科的知识互动和综合能力培养，促进师生合作，实现以人为本的新型课程开发。

3.课程整合涉及课程结构、课程内容、课程资源和课程实施等各个方面，从而推动课程的整体改革。

4.本课程的整合因大运动而无法由学科教师和教研部门完成。

大家好，常识百科的编辑将为大家解答以上问题。小学数学课程整合，课程整合很多人都不知道。现在让我们来看看！