17、“量化管理是在民主基础上产生的一种强化措施。

18.心理学也告诉我们，青少年有一定的独立性和自制力。他们既是教育的对象，也是认知的主体。

19、具有一定的控制和调整自己行为的能力。

20.因此，量化管理是提高学生自我管理和教育能力的良好形式。量化管理以学生的自我管理和教育为出发点，以中学生行为规范和中学生日常行为规范为基础，从整体着眼，从细节入手，培养学生良好的行为习惯，达到发展班级德育，提高学生德育质量的最终目的。

例如，中学生守则要求学生不得迟到或早退。

22.作为迟到的问题，对班级进行点名、登记，并进行相应的处罚，从而培养学生遵守时间制度，自觉安排班级学习的时间。

23.再比如:不乱扔纸屑果皮的问题。班级有扫地检查惩罚等管理制度，克服学生不注意环境卫生的不良现象，促进学生养成注重卫生的良好习惯。

24.当然，德育除了学校和班级，还要家庭和社会进行量化管理，才能达到理想的效果。

25.第三，创造良好的学习环境。

26.中学生在学习和生活中花大量的时间在学校。

27.这个班对学生来说是一个可爱的班级。

28.创造良好的学习环境对提高学生的德育质量也起到了一定的作用。

29.作为一名成功的班主任，首要的工作就是抓好班风建设。有了良好的班风，学生就能在外界影响中发挥积极作用。

30.班风好的班级后进生少，因为好的环境促进后进生转化，从而有效提高学生的德育质量。

31.第四，培养学生的竞争意识和竞争心理。

32.市场经济的一个重要特征是竞争。

如何培养学生的竞争意识和竞争心理也是不容忽视的课题。

你好，我亲爱的朋友们。大锤哥已经来为亲爱的朋友们解答以上问题了。高中德育工作实施计划和具体措施，我献上一招德育妙招，很多人还不知道。现在让我们继续前进！

1.提高全民族的思想道德素质，要从中小学德育入手。

2.大部分学生的活动都是以班级的形式进行的，所以班主任是德育的先锋和领导者。

3.每个班主任都要学会做德育，掌握德育的方法。

4.在我多年的班主任工作中，我认为以下方法还是有效的，符合教育规律的。

5.第一，以理解和尊重为基础，以爱为出发点。

6.理解就是理解学生的思想现实、心理现实、生活现实。

7.开展班级德育工作，提高学生德育质量，必须遵循从实际出发分析和处理问题的原则。

8.尊重，就是充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等对待他人。

9.中学生的个性尤为重要。

10.作为班主任和老师，即使学生犯了错误，在批评教育学生的时候，也应该尊重学生的人格，对学生进行谆谆教诲，以达到教育的效果。

11、一味的训斥，只能助长学生的逆反心理，也不能用挖苦和讽刺来伤害学生的心。

12.老师对学生理想的尊重，会让师生关系更加和谐愉快。

13.其次，老师应该从爱开始，这是教育的前提。班主任要关心和爱护班里的每一个学生，让学生感受到老师的批评教育，这是为了防止生铁变成钢材，真心希望所有学生都能健康成长，成为有用之才。

14.老师是有爱心的，学生能更爱老师，有利于加深师生感情，从而更好地发挥情感教育的作用。

15.二、量化管理抓量化管理的实施本来是经济管理中的一种方法，用来提高学生的德育质量，可行性和可操作性也很强。

16.叶圣陶说:“无论如何要改掉学生的一个坏习惯，一开始就要用一定的压力去强制。

牛皮克拉斯的大致内容分享到此结束，希望对各位有所帮助。