1.要保证课堂40分钟的教学质量，首要的是重视学生的课堂纪律。

2.为了保证教学活动的有效进行，课堂确实需要纪律，课堂讨论要有秩序、有规律。

3.嘈杂无序的教室很难保证教学目标的完成。

4.但是，遵守纪律，除了老师规定的动作，不做其他动作，是必须的吗？这显然不是。

5.只要学生在思考和体验，必然伴随着丰富的情感、情绪变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来跳起来。

6.我们的课堂应该是让孩子体验感受的地方，是让孩子身心完全放松的课堂。

7.其次，老师要上好课。

8、因为提高教学质量的重要环节是搞好课堂教学。

9.怎样才能上好课？需要做很多工作。

10.教学前做好准备。俗话说，不打无准备之仗。

11.我总是提前两周以单元为单位备课，读课文，看语文教学用书，查相关教材，浏览中国凤凰网上的“六年级备课室”，让学生先背课文段落，给学生做榜样。

12、提前一周准备详细的教案，思考和调整。

13、上课前一两天，充分熟悉教案，做到胸有成竹，运用自如。

14、为了保证一节课的教学效果，还要准备教学图片，收集教辅材料，写小黑板。

15.首先要对自己满意。只有这样，才能达到理想的教学效果。

16、2、老师的口齿要清晰，语言要有条理，教学目标要明确。

17、3、教学时一定要有平衡健康的心态，避免把个人情感因素搬到课堂上，破坏课堂气氛。

18.如果走进教室，还是一副苦瓜脸，教学效果肯定不好。

课堂上一定要有师生互动。

20.如果在课堂上只讲侃侃，而忽视学生的反馈，学生听一会儿就会走神，教学效果也不会好。

让学生在课堂上回答问题，尤其是胆小、学习成绩差的学生。

22.对于一个胆小的学生，如果你给他一个微笑，一个鼓励的眼神，他就会变得越来越大胆。

23.这种无声胜有声的效果，让学生对老师产生信任感和亲切感。

对于那些学习成绩不好的学生，我们也应该让他们在课堂上多说话，以此来督促他们在课堂上专心听讲。

25、6、营造和谐的师生关系。

26.古人云:“亲师才能信道。

27.“如果教师对班上的每一个学生都抱有积极、热情和信任的态度，学生就会感受到教师真诚的关心和爱，他们会有一种被信任、被鼓励和被激励的情感体验。

28、“爱屋及乌”，从喜欢老师到喜欢老师教的课程，学生才会有学习的动力，才会乐此不疲，才会变“我要学”为“我要学”。

29.课堂上随时与学生和谐平等交流，引导学生发表自己的观点。

30.如果能注意到老师语言的抑扬顿挫，就要注意学生发言中的亮点。

31.也许课堂会很精彩！第二，做好作业和考试。这里我想重点说一下预习作业。

32.学生理解知识是需要时间和悟性的，但是上课的时间是有限的，老师不可能为了让学生理解和消化某个知识而停课。

33，而且学生上课比较情绪化。一旦他不理解某个环节，就没有信心和耐心继续听下去。渐渐的，他就会失去兴趣，上课效率自然就低了。

34.所以预习很重要。

35.我们语文课预习最重要的一步就是通读课文。

其实所有老师都要求学生课前预习本学科知识，但真正能做到的，大概只有那些学习习惯非常好的学生。对于大多数学生来说，“课前预习”这句话只是左耳进右耳出。

37.所以我用请家长签字、录音朗读、不考试口语朗读等方法督促学生预习，效果还不错。

38.2.做好学生考前心理动员工作。

39.我经常跟学生说，有了好的精神状态，考试就成功了一半，无论什么时候排队、走路、上课、下课等。，你要把自己最饱满的精神状态展现给别人。

40.考试当天上午，我关注孩子们的精神状态是否饱满。如果发现有人抑郁，我会及时提醒，让每个孩子都精力充沛地去考试。

41.考前告诉孩子答题卡的要求(20字):字迹工整，审题仔细，答题卡仔细，反复检查，不漏题。

42.考试结束后及时总结。

43.对成绩优秀，进步很大的孩子给予鼓励和奖励。

44.把尖子生聚集在一起，做思想工作，让他们学习起来更有底气。

45.和考试没考好的孩子聊聊，告诉他们不要灰心，努力，相信下次会考的很好。

46.至于班级的整体表现，如果我获得年级组第一名，我会说:这次考试，通过大家的努力，获得了年组第一名。

47.孩子们非常兴奋。他们都知道我们要继续努力，不要让别的班超过我们。我相信我们是最棒的。

48.如果考得不好，我会和全班一起分析失败的原因，确定下一步努力的方向。

49.第三，做好贫困生工作。差生都有一个共同点:自学能力差，学习方法不当，对学习没有兴趣，成绩不好对学习失去信心。

50.为了提高差生的语文成绩，我指导学生采用五步学习法，即“读——听——说——重读——练”。

51.第一步是“读”，第一遍读课文，理解读透，记下不认识的单词和不理解的问题，为下一次学习做好准备；第二步是“听”，听老师讲课，听同学讲故事，听清楚，听明白。

52、第三步“说”，在课堂上积极发言，说出自己的理解和看法，说出自己的经历和看法，说出自己的困惑和问题。

53.第四步是“重读”。新课讲授完毕后，教师必须留出“重读”时间，让学生重读课文，总结所学内容，找出遗漏，完成课文的相关练习，加深理解。

54.第五步“实践”，检验你的知识水平和分析解决问题的能力。

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最近不知道六年级怎么提高成绩，六年级怎么提高成绩很开心。再来看看百科常识网的小编木鱼子。