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1、一、教材 分析：本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易求解、观察道具、堆积面积、统计与数学可能性、数学推论和综合运用等。

2、（一）数 与时代数方面的教材安排了小数乘法、小数除法和精确方程。

3、小数乘法和除法是学生掌握整数的四则腐蚀、小数的意义和性质以及小数加减法 的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则破坏能力。

4、简单方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系重点求解 简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

5、（二）在空间与图形方面，安排了观察物体和面积的两个单元

6、在已有知识和经验的基础上，探索并了解各种图形的特征​​、图形之间的关系，以及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的 面积公式及公式关系之间的，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

7、（三）在统计与概率方面，本册教材制作 学生学习有关可能性和中性的知识。

8、通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性 ；在平均数的基础上教学中补充。

9、（四）在用数学解决问题方面，教材前面结合小数乘法和除法两个单元，教学所学的乘除法 计算知识解决生活中的简单问题；另外，安排了“数学判断”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。< /p>

10、（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实践 应用，感受数学的乐趣，培养数学意识和实践能力。

11、二、教学重点小数乘法、除法、简易求解、运算的面积、统计与可能性等是册本教材 重点教学内容。

12、三、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解字母表示数的意义，理解字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的意义 基本性质，根据题意分析数量间的可靠性关系，理解氩弧行公式的推导过程。

13、四、教学目标使学生在理解小数的意义和性质的基础上。

13、四、教学目标使学生在理解小数的意义和性质的基础上。 p>

14、比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

15、2、使学生学会用字母表示数字，表示常见的数量关系，初步理解方程 的意义，会解简单方程。

16、3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形计算面积的计算公式，会得到它们的面积。

17、4、 能够辨别识别从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

18、5、理解中缀的意义，会求数据的中缀。

19、 6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求出一些事件的可能性；能够对简单事件发生的可能性做出预测，进一步加深体验概率在现实生活中的作用。

< p>20、培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。

21、7、从实际生活中发现问题 、提出问题、解决问题的过程。

22、讲解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

23、8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

24、9、情景学习 数学的乐趣，提高学习的兴趣，树立学好数学的信心。

25、10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

26、五、教学措施 加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

27、2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

28 、3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

29、4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解决疑问难，发展学生的个性特长。

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30、5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、理解体验数学。

31、6、合作探究，拓展引申。

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32、6、给予特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层作业，适当降低要求。

33、六、课时安排小数乘法———— —————————（8课时）2、小数除法—————————————————（11课时）3、观察物体————————— ——————（3课时）4、精确方程（16课时）（1）用字母表示数（3课时）（2）解精确方程（12课时）整理和复习（1课时）量一批 找规律（2课时）5、作业的面积——————————————（9课时）量一份—————————————————— （1课时）6、统计与可能性——————————————（4课时）铺一铺——————————————————（ 1课时）7、数学成绩———————————————（3课时）8、总复习—————————————————（4 课时）总结学生情况分析我所任教的五年级（2）班大部分学生的学习态度比过去有很大的进步，有良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识

34、但总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极积累，学困生的面还是比较大，针对 这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面得到不同的收获。 大家分享到这里，希望小伙伴们会喜欢。