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12、2、学龄前儿童的无意注意占主导地位，而有意注意正在逐渐形成。

13、3、学龄前儿童的记忆有很大的直观形象性和无意性。

14.凡是与孩子生活直接相关、印象清晰、能引起孩子兴趣的东西，他们都容易记住。

15.4.学前儿童想象力的特点是:无意想象和再创造想象占主要地位，创造性想象正在发展。

16.学龄前儿童的无意想象表现在题材的多样性上。

17.学龄前儿童的想象力主要是通过再创造和创造想象力开始发展的。

18、5、学龄前儿童的思维具有明显的具象性和初步的抽象概括性。

19.具体形象就是思考眼前的具体事物，看得见、听得见、摸得着。

学龄前儿童的语言发展进入了一个新的时期。

21.首先，口语蓬勃发展。

22.孩子们从语言的实际运用和语言习惯中逐渐学会掌握某些语法结构。

23.参考资料来源:百度百科-认知能力。

1.孩子的认知能力包括感知能力、注意力、记忆问题解决能力和推理能力。

2.现代心理学之父在他的第一本书《认知心理学》中强调，认知是指感觉输入的转换、简化、存储、恢复和应用的所有过程。

3.知觉是人们认识世界的基础，其中知觉是通过各种感觉器官的传递而产生的，没有整合的信息，但知觉是有组织的，它整合了所感受到的信息并赋予其意义。

4.一般来说，感知在感觉之后，但在时间上，感知和感觉的过程经常重叠。

5.注意力还包括共同注意力。

6.共同注意有时被称为联合注意，是指一个个体跟随另一个个体的注意并使两个人一起注意同一对象的过程。

7.记忆是人们过去经验的保存和再现。记忆的基本过程包括记忆、保持和回忆或识别。记忆力的重要性不言而喻。没有记忆，人就无法保留感知到的信息，也无法学习和思考。

8.思维能力是人的认知能力的重要体现，是认知活动的高级阶段，其中问题解决能力和推理能力是思维能力的重要组成部分。

9.我们生活中的每一项活动都需要认知能力的参与。例如，当孩子看到花和树时，他们可以识别出物体有不同的形状。孩子们开始认识他们的父母和朋友，在照片中指出他们的父母，记住一些事情而忘记另一些事情，并学会唱儿歌和讲故事；孩子可以在镜子中认出自己，知道什么是自己的，并逐渐表达自己的快乐、内疚和尴尬等情绪；孩子们慢慢学会说话、数数、学习各种文化知识、学会下棋和游戏、学会解决生活中的小问题、遇到困难时向他人求助。儿童在生活中的各种活动反映了他们现有的认知能力。

10.扩展儿童认知能力的信息特征:从感觉和知觉的角度来看，三四岁的儿童无法进行有目的、有组织的观察。他们感知事物的表象，喜欢观察具体、突出、有特色的事物。

11.只有在五六岁的时候，你才逐渐有了目的:你可以根据预定的任务和成人的要求，逐渐进行感知和观察活动。

今天，边肖将为家长们解答上述问题。/k1l 2 o 3c 91 cc 0/什么能力，认知能力包括哪些，相信很多朋友还不知道，现在就让我们一起来看看吧！