17、3、教学后记。

18.针对上述教学设计和具体教学活动，笔者事后有如下思考:（1）明星演员、运动员等。是学生崇拜的人物。将它们引入新课程将使学生对学习充满兴趣并感受到英语学习的乐趣，这有利于营造良好的课堂氛围。

（2）在听力训练过程中让学生在黑板上演示，这不仅提醒其他学生注意课堂，而且增强了学生征服挑战的欲望。

（3）给学生自由练习的空间，让他们在运用语言中巩固知识，并感受到用英语交流的成就感，从而培养学生运用语言和进行合作学习的精神。

21.第四，反思。

22.在教学实践中，笔者还认识到新课程英语教学中应处理好以下几个关系:1。正确处理教师“教”与学生“学”的关系。

23.教师应该更多地关注如何让学生学会通过常识网络自学，而不是单方面地向学生灌输语言知识。

24.教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下掌握知识、形成技能的过程。

25.教师要充分发挥学生的主体地位，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题。

26, 2.在教学设计过程中，要尽可能考虑学生情感在教学中的应用。

27.我们应该努力使学生在快乐的环境中学习，并充分调动他们的情感因素。当然，我们不能简单地追求快乐而忽视学生对知识和能力的掌握。

28, 3.任务型教学要求学生不仅关注常识网络学习的结果，而且关注常识网络的学习过程。

29.学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，是学习能力提高的过程。如果你把握好这个过程，结果将得到保证。在现实教学中，教师和学生往往对过程不够重视。

30, 4.在教学中适当引入竞争学习机制，使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。

31.5.在反思中成长。

32.反思是实践的一面镜子，每一次教学反思都能折射出教学的成功与不足。

33.只有借鉴成功经验，改进不足，才能不断提高课堂教学质量，确保教学任务圆满完成。

亲爱的朋友们大家好，边肖被提升为回答亲爱的朋友们的上述问题。英语教学案例 10随笔，英语教学案例很多人还不知道这个。现在让我们来看看！

1.一、背景和新目标初中英语教材采用任务型语言教学模式，该模式将话题、交际功能和语言结构整合在一起，形成一套循序渐进的生活化学习程序。

2.它有很多优点。但由于学生认知水平发展的规律性和局限性，教师只有充分认识和掌握这一规律，结合教学实际合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，取长补短，才能优化教学效果。

三、二、教材分析1。话题。

4.本课选择新目标（八年级上册）第十单元《我要去打篮球》进行讨论。

5, 2.语言点。

6、“你在做什么？/我要……“你打算怎么做？我要去……”3。目标。

7.引导学生根据图片理解要讨论的职业话题，启发学生的思维。

8.掌握谈论这类话题的基本句型和词汇。

9.让学生了解如何用英语表达一些职业的名称。

10.第一步引导——唤起一切展现个人魅力的事物。设计思路:谈论学生在日常生活中感兴趣的明星和名人可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心并引出本单元的新单词。

11、第二步谈论“你打算怎么做？”例如，“我想成为一名英语老师，我会非常努力地学习英语。“听磁带并匹配下面的项目。教学思路:首先引导学生学会谈论新的句子结构，并为下一个话题做好铺垫。

12.让一名学生根据录音材料的内容连接到黑板上，并根据所听到的内容锻炼和检查学生完成任务的能力。

13.第三步询问学生。然后，找一些人来改变Sout。教学理念:在生活中运用语言进行交流。

14.激发学生学习英语的好奇心和欲望，培养他们学习语言的信心。

15.把容易出错的问题和错误暴露出来，从而培养孩子认真做事的习惯，从而使他们的思维更加细致。

第四步。首先，让studentlistenandfinishlisteningtask。第二，askastudentomakeareport检查他们的答案。最后是Listenagainandrepeatthetape。教学理念:做听力训练不仅培养听力能力，而且使新的语言点在听力材料中重新出现，从而巩固它们，这本质上是改变语言输入的形式。

本文分享到这里，希望对家长有所帮助。