1.孩子心目中的朋友，没有我们大人想的那么复杂。只要能一起玩一起玩，有共同的爱好，就能成为朋友。他们的朋友可能是人、物或动物。

2.因为多变的原因和想法，他们的朋友可能也在不断的变化，但是和朋友在一起的快乐时光就是他们快乐的回忆。通过“好朋友”的活动，让孩子把这种快乐的时光展现在同龄人面前，让父母一起分享，一起倾听，会让他们的童真世界更加美好。

3，而且这种分享和交流活动不会停止，而是会在儿童共同的知识表达和关注网络中进一步延伸和扩大...活动目标1。试着用句子表达“我的好朋友是...因为他……”。

4.2.我愿意和好朋友一起表达自己的人生经历，懂得如何友好地与人交流，感受友谊的美好和幸福。

5.活动的重点是认真倾听别人的表情，有良好的倾听习惯。

6.活动中的困难进一步拓宽生活阅历，体验生活中事物之间的关联性。

7、活动准备1。看《好朋友》这本书。

8.2.大统计和孩子自己提前记录的“我的好朋友”记录表。

9.3.空白记录纸，笔和订书机。

10, 4.空白的书。

11.活动流程1。好朋友的统计(1)老师:前两天我们一起看了《好朋友》这本书，我们的父母做了一张《我的好朋友》的记录单。今天，你带了自己的成绩单吗？所以，现在来说说我们的好朋友吧！孩子们根据自己的记录大胆表达，老师用简易笔的形式记录在大统计表上。

12.(2)教师的各种提问启发幼儿大胆表达自己的记录内容，鼓励幼儿尝试使用“我的好朋友是……因为他……”这样的句子。

老师:你有什么样的好朋友？你为什么想让他成为你的好朋友？谁有动物朋友或玩具朋友？他们不能用语言和我们交谈或交流。你为什么选择它？谁有和自己不一样的朋友？谁想谈谈？(3)老师和孩子一起欣赏大统计，根据阅读的内容进行总结。

你好，今天西西来为家长们解答以上问题。小班绘本故事教案，绘本故事教案相信很多朋友还不知道，现在就来看看吧！

14.“我们有许多好朋友。好朋友可以是...或者...；它可以是...这可……”老师:你和你的好朋友有这么精彩的故事，真有趣。以后想听听你和其他好朋友的故事。

15.(4)收集幼儿记录表格，渗透简单的书籍制作知识。

老师:请把你的记录表格发给我。让我们把它们做成一本特别的书。这是封面，这是封底。我们一起画的书完成了。以后让更多的孩子喜欢我们的书。

我的好朋友(1)谁是老师的好朋友？老师:知道了谁是你的好朋友，你知道我的好朋友是谁吗？孩子们可以自由地猜测和表达自己。

18.(2)老师介绍自己的好朋友老师:我的好朋友是程老师。她有很多技能:她会用电脑，会跳舞，会唱歌，会编很多有趣的故事和儿歌。我觉得她真的很有能力，也想拥有像她一样的新技能。

于是我向她学习如何打字，如何上网，如何讲有趣的故事，如何和你成为好朋友。

渐渐地，我们成了好朋友。

21.开心的时候，我们会在一起说说话；不开心的时候，我们互相鼓励；有困难时，我们会互相帮助。

22.因为我们经常在一起，幼儿园的老师说我们就像蝴蝶和花朵，谁也离不开谁。

23、孩子，你觉得我们是好朋友吗？他们也是好朋友(1)老师:刚才我们都谈到了我们的好朋友，那么你知道我们身边有谁和谁是好朋友吗？孩子们自由交流后，各自表达，老师用简单的笔在空白的本子上做简单的记录，并及时对孩子们的表达给予肯定和评价。

24.(2)借助随机记录的书籍，老师用漂亮的文字总结出孩子的表情。

25.老师:窗户和窗帘是好朋友。窗户给我们带来安全和光明，保护我们免受寒冷和沙尘暴的侵袭。窗帘和窗户紧密相连。他们白天装饰窗户，晚上遮挡外面的光线，给我们带来安宁和温暖。让我们好好休息一下。他们是一对快乐的好朋友...老师:你喜欢这本书吗？让我们找出谁是其他的好朋友，并把他们编入这本书，好吗？活动反思通过阅读这本绘本，孩子的思维得到了发展，孩子对好朋友可以是一个人、一件事、一个动物等等有了更深刻的认识。

26.就像绘本分析里说的，让孩子把这一幕幕快乐时光展现在同龄人面前，让父母一起分享，一起聆听，会让他们的童真世界更加美好。

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