1.最近在网上接触到周弘“竖起大拇指”的赏识教育理论。他在谈到成功经验时曾说，“教育者往往不注意自己的言行。

2.比如，成绩好的学生经常竖起大拇指，成绩差的学生经常用食指指责。

3.“课余时间，我反复琢磨这句话，感觉自己平时也有这种现象，但从来没有认真想过这种做法会给学生造成什么严重后果。

4.古人云:“数十个不如夸一个孩子。

5.“古人都意识到欣赏和赞美的重要性。作为新课改下的一线教师，我为什么不能尝试用赏识教育来改善班里的问题儿童？于是，在日常的教学活动中，我开始寻找这些调皮孩子的闪光点。

6.班上有一个叫小柯的学生。

7.他总是在课堂上搞小动作。他不仅不努力学习，还影响别人。课后追逐打闹，喜欢手脚并用；如果你不做作业，即使做了，也是不完整的，写的也是相当潦草的...每次教学，老师都向我抱怨。

8.所以，我和他谈了谈。在交谈中，我了解到他其实很自卑。“因为我经常违反纪律，不按时完成作业，写得也不工整，所以同学都瞧不起我，老师也总是批评我……”。

9.“你认识到了自己的问题，说明你是一个敢于承认错误的好孩子。但是，老师觉得这还不够。你想改正你的错误吗？你想成为一个受欢迎的孩子吗？你觉得哪些地方应该做得更好？”“我一定遵守纪律，团结友爱，以后认真完成作业……”“那你一定要说话算数！”“好！”从那以后，他在纪律和学习上都取得了显著的进步。他上课一直很专心，作业也能及时做。他总是想在第一时间完成它。每当他有一点进步，我都会及时表扬激励他。

10.让他觉得老师处处关心他。

11.他逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习的态度。

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你好，我亲爱的朋友们。大锤哥已经来为亲爱的朋友们解答以上问题了。小指麻雀系统，小指麻雀智慧登录这个很多人还不知道，现在我们下去吧！

12.小南是一个安静的小女孩。她不太爱说话，很害羞。

13.班里无论举办什么活动，她都不参加，只是呆在教室的角落里玩剪纸。

14.所以我周日做了一次家访。

15.通过家访了解到，小南的父母从她出生开始就外出打工，所以她从小就住在外婆家，和同龄的孩子接触很少，也很少和别人交流，导致小南性格有些孤僻。

16.但同时我也了解到她非常喜欢剪纸艺术，她的剪纸作品都贴在她家的墙上。

17.为了让小楠融入班级群体，我打算从她的兴趣入手，于是利用班会的时间在班里举办剪纸作品展，让学生和老师欣赏她的作品，让她走出自己的小世界。

18.参观作品时，老师和同学们看到她精美的作品时，都竖起大拇指，称赞她的手很巧！这时，我看到小楠的脸上露出了孩子应有的笑脸。

19.从那以后，我发现小楠渐渐融入班级群体，和同学有说有笑，积极参加班级活动，学习成绩提高很快。

20.现在我终于明白了周弘“拇指”赏识教育理论的真谛，就像魏书生说的:“珍惜学生心中闪耀的东西，用自己的光芒照亮他们的黑暗。

21.“欣赏每一个学生，承认学生的个体差异，允许学生犯错，不断寻找学生的闪光点，给予学生足够的肯定和鼓励，毫不吝惜地向每一个学生竖起大拇指，让学生沐浴在和谐平等的阳光中，走上快乐成长的道路。

22.拇指教育网站。